加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是新時(shí)期黨和國(guó)家作出的重大戰(zhàn)略部署。2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出，職業(yè)教育要培養(yǎng)“數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，行業(yè)企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的綜合職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，樹(shù)立良好的人文精神，是提升綜合職業(yè)素質(zhì)的核心和關(guān)鍵。

■人文精神與科學(xué)精神和諧統(tǒng)一

人文精神和科學(xué)精神是人類精神世界的兩種基本類型。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷情懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象和共同遵守的行為規(guī)范的高度珍視、尊重，對(duì)全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。科學(xué)精神是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中逐漸積淀和塑造起來(lái)的觀念、思維方式與行為準(zhǔn)則的總和，核心思想是實(shí)事求是、探索求知、崇尚真理、勇于創(chuàng)新。

科學(xué)精神和人文精神都是人類文明的重要標(biāo)志，它們都是人類成熟心智的有機(jī)部分。科學(xué)精神致力于認(rèn)識(shí)和把握對(duì)象世界及客觀規(guī)律，是求真與求實(shí)。人文精神主要在于滿足任何社會(huì)需要的終極關(guān)懷，是求善與求美。人類社會(huì)發(fā)展的方向是既具有高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明又具有充滿真善美的精神文明，做為一個(gè)職業(yè)人和社會(huì)人，應(yīng)該是兼具人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一體。

■培育人文精神促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展

社會(huì)發(fā)展到今天，物質(zhì)生活極大豐富，科技發(fā)展日新月異。但是，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果將科學(xué)理性工具化、萬(wàn)能化，而讓人的精神家園陷入迷茫和空虛，人與自然、人與社會(huì)的各種危機(jī)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。因此，人文精神的培育，是當(dāng)前提高勞動(dòng)者綜合職業(yè)素質(zhì)的重中之重。

人文精神體現(xiàn)了人類對(duì)美好未來(lái)的憧憬和向善、求真、求美的統(tǒng)一。人文精神的培育能使人們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感和使命感，更好地了解自我、了解國(guó)人、了解世界。一個(gè)具有良好人文素養(yǎng)的人，更容易樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)朋友、愛(ài)家庭、愛(ài)自己等方面的“大愛(ài)”情懷。

培育人文精神，能使人文知識(shí)通過(guò)內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱囊庾R(shí)、思想、情感乃至行動(dòng)，形成真誠(chéng)善良、公道正直、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)感恩、樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等等優(yōu)良品格。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)自己具備人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理的行為能力；具有自信心、責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)力、合作情、創(chuàng)新勁等意志品質(zhì)；敬畏和尊重規(guī)則，懂得享有有約束的自由和真誠(chéng)替他人著想的善良，正確對(duì)待自然、社會(huì)、他人和自己。

■培育人文精神有助實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想

培育人文精神有助于樹(shù)立良好的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度。人文精神高度重視人的價(jià)值，追求人自身的完善和理想的實(shí)現(xiàn)；具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、遵守永恒的道德規(guī)范；追求個(gè)性解放，并建立自由、平等、和諧的人際關(guān)系。人文精神還能夠促進(jìn)人們從心理和行為上形成愛(ài)崗敬業(yè)、重信守諾、辦事公道、甘于奉獻(xiàn)等方面的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度。

同時(shí)，培育人文精神有助于科學(xué)確定職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。人才標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)歷了資歷取向、能力取向的階段后，正向品行取向階段發(fā)展。企事業(yè)用人單位對(duì)人才的自信自立、勤奮敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、文明友善、開(kāi)拓創(chuàng)新、合作心理健康等方面的素質(zhì)，看得比單純的專業(yè)能力更加重要。培育人文精神，能夠促進(jìn)對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)的綜合分析和權(quán)衡，并結(jié)合時(shí)代需要，確定自己的職業(yè)傾向和職業(yè)理想。

此外，培育人文精神還有助于適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值。培育人文精神，能夠幫助人們理解形式多樣、種類繁多的職場(chǎng)規(guī)則，比如法律法規(guī)、規(guī)章制度、企業(yè)文化、約定規(guī)矩等。敬畏和尊重規(guī)則，懂得享有有約束的自由，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，提高職業(yè)生活的幸福感，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 朱向軍