來源： 中國建設報

□ 肖明和

裝配式建筑的快速發(fā)展必然要求加大技術技能型、管理型及復合型人才的培養(yǎng)與儲備。據統(tǒng)計，山東省目前具有建筑類專業(yè)的高職院校中面臨裝配式建筑專業(yè)方向升級的有47所，無論中職、高職還是本科，其培養(yǎng)體系都需要將專業(yè)設置標準、人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、課程體系、課程標準、評價標準、師資標準、實驗實訓標準、數字化教學資源等全面對接企業(yè)標準。因此，僅憑單個院校很難完成人才培養(yǎng)的結構性調整和人才培養(yǎng)體系重構，當前裝配式建筑教育鏈還不能滿足產業(yè)鏈的需求。

目前，國內外裝配式建筑技術日趨成熟，但企業(yè)技術與管理人員掌握裝配式建筑技術還不全面、不均衡，短時間內還難以將裝配式建筑新技術成果及時轉化為先進教學成果，教學滯后了產業(yè)發(fā)展，急需“關鍵聯(lián)系人”、“助推器”實現產業(yè)新技術與院校教學內容的快速對接。因此，“建設符合專業(yè)建設所需的教學資源，將先進技術及時補充進教學內容，借助數字化手段實現優(yōu)質教學資源供給均衡”是提高裝配式建筑教育服務能力、促進產教深度融合的根本落腳點，是實現教與學提質增效的必由之路。近年來，濟南工程職業(yè)技術學院走出了一條具有自身特色的創(chuàng)新之路。

基于產業(yè)鏈崗位標準，制定裝配式建筑人才培養(yǎng)方案

近年來，濟南工程職業(yè)技術學院緊貼裝配式建筑發(fā)展實際需求，通過校企雙主體、產教深度融合，實現了“崗位標準與培養(yǎng)目標、生產過程與教學過程、工作內容與教學項目、企業(yè)生產現場與實訓基地、企業(yè)技術團隊與專業(yè)群教學團隊”的“五對接”；通過校企合作育人平臺，實現校企雙方在“人才、技術、設備、管理、文化、教學資源庫共建共享”的“六融合”；牽頭研究制訂專業(yè)標準，明確專業(yè)教學內容與要求、考核與評價、辦學基本條件等，提供專業(yè)建設整體解決方案；積極推動制定《高等職業(yè)教育裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)教學指導方案（標準）》，牽頭組織論證完成了建筑工程技術等6個專業(yè)（裝配式建筑方向）人才培養(yǎng)教學指導方案，為全面推進、共同提升裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)質量提供了可參考的教學文件。

基于裝配式建筑專業(yè)群，開發(fā)專業(yè)教學資源

長期以來，濟南工程職業(yè)技術學院聯(lián)合各企業(yè)和相關院校，牽頭實施裝配式建筑專業(yè)群教學資源庫建設，通過項目化運作，匯集兄弟院校、裝配式建筑企業(yè)、高新技術軟件公司進行資源開發(fā)，剖析真實項目案例，遵循項目化教學規(guī)律，通過信息化手段進行教學資源數據采集與加工，實現資源開發(fā)的標準化、專業(yè)化。同時，該學院通過產學研密切合作，在裝配式建筑教學實訓產品研發(fā)、數字化教學資源開發(fā)、教育研究與培訓等方向形成了相對完善的可行性實施方案。

基于裝配式建筑技術轉化，保證教學資源內容的前沿性

該學院還以企業(yè)示范工程案例為支撐，對接行業(yè)企業(yè)標準，將新材料、新技術、新工藝、新設備等進行教學資源轉化，編寫完成系列裝配式建筑高職教育立體化教材，保證了教學內容的前沿性。同時，采用實際工程案例作為課程教學載體，實施項目化教學，而且為配合項目化教學，開發(fā)了課程設計、課程標準、試題庫、實訓任務書、課件、微課、動畫、視頻等教學資源；通過建設高水平、專業(yè)化的裝配式建筑信息化產品，協(xié)助國內其他建筑類院校，提高裝配式建筑專業(yè)方向實驗實訓教學質量，推動裝配式建筑專業(yè)方向教育教學的不斷創(chuàng)新。

基于職業(yè)技能提升，開發(fā)建設全國首創(chuàng)裝配式建筑全產業(yè)鏈實訓環(huán)境

面對高校裝配式建筑教學資源匱乏、教學手段單一、考核評價不足等諸多難題，該學院利用現代互聯(lián)網的技術優(yōu)勢、VR模擬技術的先進成果，參與建設智構裝配式建筑教學平臺等方式，建設了從裝配式建筑認知教學（裝配式實訓樓）—裝配式建筑一站式體驗館、建筑安全體驗（培訓）中心（體驗式教學）—裝配式建筑教學實訓示范基地、裝配式建筑套筒灌漿實訓基地（實操訓練）—裝配式建筑虛擬仿真案例實訓平臺、VR體驗館（仿真教學）等裝配式建筑全產業(yè)鏈的實訓環(huán)境。同時，仿真教學實訓平臺還集合了裝配式建筑深化設計軟件“PKPM-PC”，可實現信息交互、實訓教學、人員培訓、行業(yè)考試等服務功能。

職業(yè)院校裝配式建筑教育教學發(fā)展需要做好資源庫建設的近期和遠期規(guī)劃工作，借助互聯(lián)網手段，主動對接產業(yè)需求，通過裝配式建筑全產業(yè)鏈的“建筑設計中心、建筑檢測中心、裝配式建筑虛擬現實實訓中心、BIM技術協(xié)同應用中心、工程技術研發(fā)中心”5個中心建設，把資源建設成為智能化、開放性學習平臺，從而推動互聯(lián)網+裝配式建筑教育創(chuàng)新發(fā)展。